刑事案件的庭審程序分幾個步驟？

法庭調(diào)查事實又如何展開？

審判長的法槌應該在何時敲響？

近日，北京一中院法官助理趙旭濤前往北京理工大學附屬中學本部，以《感受司法公正——訴訟程序介紹》為主題，面向近百名高二學生，結(jié)合一起涉及未成年人的校園欺凌刑事一審案件，圍繞刑事訴訟的庭審程序開展了一場生動的普法授課。

下面就讓我們通過這起刑事案件

一起來了解下刑事庭審程序吧！

案情簡介

被害人李某某（女，16歲）剛升入高中，自幼學習成績優(yōu)異，因此經(jīng)常被同學們圍在一起請教問題，漸漸地成為了班級乃至學校的紅人。這引來了同班同學王某某（17歲）的嫉妒。有一天，王某某糾結(jié)了幾個要好的“閨蜜”（均未滿16周歲），趁著大家課間休息的機會，將李某某騙至廁所內(nèi)，強迫李某某脫去上衣，對其進行毆打、辱罵、吐口水，并使用煙頭燙傷李某某。經(jīng)法醫(yī)學鑒定，李某某本次所受損傷符合輕微傷。事件發(fā)生后，李某某在家長陪同下到派出所報案，王某某也到派出所投案。

庭審程序

本案系涉及未成年人校園欺凌的刑事一審案件，下面就讓我們圍繞這起案件的審理過程解鎖刑事庭審程序吧。

一、開庭

由法官助理或書記員先宣讀法庭紀律，后請公訴人、辯護人及旁聽人員起立并請合議庭組成人員入庭，待合議庭組成人員就坐及審判長示意坐下后，再請本案其他參與人坐下。后由審判長宣布提未成年被告人王某某到庭，待其到庭后敲擊法槌并宣布本案現(xiàn)在開庭。

二、核實相關(guān)信息

首先對未成年被告人王某某的身份信息進行核對，待確定提到法庭的被告人是王某某后，再核實其被羈押的具體時間、是否收到檢察院的起訴書副本、是否清楚被指控所犯何罪等。其次核實被告人王某某法定代理人的身份信息。最后核實被告人王某某辯護人的信息。

三、宣布審理人員

向訴訟參與人員告知本案合議庭組成人員，即審判長和審判員是誰，告知法官助理和書記員。

四、告知權(quán)利

未成年被告人王某某享有申請回避的權(quán)利；申請通知新的證人到庭、調(diào)取新的物證、申請重新鑒定或者勘驗，申請法庭通知有專門知識的人出庭就鑒定人作出的鑒定意見提出意見的權(quán)利；自行辯護的權(quán)利；最后陳述的權(quán)利。

五、法庭調(diào)查

該階段主要是查明犯罪事實。

首先，由公訴人宣讀起訴書。后法官向未成年被告人王某某核實是否收到公訴人剛才宣讀的起訴書副本及內(nèi)容是否一致，對其中所指控的犯罪事實及罪名是否有異議等，如有異議則具體對此陳述。

其次，由公訴人就所指控的犯罪訊問未成年被告人王某某，審判人員也可以訊問，辯護人可以對未成年被告人王某某發(fā)問。

再次，對證據(jù)進行舉證質(zhì)證，先由公訴人舉證并說明證據(jù)來源及證明目的，由被告人王某某及其法定代理人、辯護人對所出示證據(jù)的合法性、客觀性、真實性及證明目的發(fā)表質(zhì)證意見。

最后，由被告人王某某及其法定代理人、辯護人是否出示新的證據(jù)，是否申請通知新的證人到庭、調(diào)取新的物證、申請重新鑒定或勘驗等。

六、法庭辯論

該階段訴辯雙方主要圍繞犯罪事實、罪名及量刑就爭議的焦點展開。首先，由公訴人發(fā)表公訴意見；其次，由未成年被告人王某某自行辯護；最后，由辯護人發(fā)表辯護意見。

七、法庭教育

近年來，校園欺凌事件屢有發(fā)生，給被害人帶來極大的身心痛苦、長久的心理影響，破壞了和諧的校園環(huán)境，社會影響惡劣，依法懲處嚴重侵害未成年人權(quán)益的違法犯罪，是人民法院的職責，也是法治的要求。青少年是人的一生中最美好、最關(guān)鍵的時期，能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為，就能夠選擇正確的行為模式和生活道路。本案被告人王某某實施了強制侮辱未成年婦女的行為，思想上缺乏法律意識，行為上沒有尺度，最終害人害己，被告人王某某應當以此吸取教訓，充分認識到自己的錯誤，改過自新，爭取做一個遵紀守法的人。

八、最后陳述

該階段由被告人做最后陳述。

九、休庭

審判長宣布休庭并請法警把未成年被告人王某某帶出法庭送回羈押場所繼續(xù)羈押，法庭記錄休庭后送各訴訟參與人審閱簽字，同時敲擊法槌。后由法官助理或書記員請參與庭審人員起立，并請合議庭人員退庭。

十、宣判

判決結(jié)果

法院經(jīng)過審理，認定被告人王某某聚眾強制侮辱婦女，其行為已構(gòu)成強制侮辱罪。因王某某犯罪時不滿18周歲，如實供述犯罪事實，認罪態(tài)度較好，已積極賠償被害人損失并取得諒解，主動到案，如實供述基本犯罪事實，系自首，依法對王某某予以減輕處罰。最終人民法院判決被告人王某某犯強制侮辱罪，判處王某某有期徒刑一年四個月。

課程最后，現(xiàn)場同學們積極地參與互動并提出相關(guān)問題，針對刑事責任年齡、公開庭審的范圍、法庭布局等問題，趙旭濤一一做了解答。此次校園普法工作，對在校園中營造和諧氛圍，提升孩子們的法治觀念和法律素養(yǎng)起到了良好的宣傳作用。