今天給各位分享雙軌制是什么意思的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)退休雙軌制是什么意思進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

"勞動(dòng)合同法"雙軌制是什么意思

勞動(dòng)合同法“雙軌制”，是指用工形式和勞動(dòng)關(guān)系多樣化的形態(tài)，即正式工、合同工、臨時(shí)工、勞務(wù)派遣工多種并存的用工模式。

雙軌制”的核心是以“編制”為限制，有無(wú)“編制”成了職工在該企業(yè)的身份象征和權(quán)利憑證。

有編制屬于體制內(nèi)職工，帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的鐵飯碗的痕跡，勞動(dòng)合同形式化，實(shí)質(zhì)上享受的是終身雇傭，企業(yè)為其提供豐厚的收入、完善的福利保障和清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

沒(méi)有編制成了體制外職工，俗稱(chēng)“臨時(shí)工”，幾乎全部工作在一線基礎(chǔ)崗位，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，但在收入分配上與體制內(nèi)職工卻相差幾倍甚至幾十倍。

擴(kuò)展資料：

“雙軌”的形成，則是歷史和現(xiàn)實(shí)共同作用的產(chǎn)物。

上世紀(jì)90年代，企業(yè)和機(jī)關(guān)單位的養(yǎng)老制，還是執(zhí)行均為退休前75%的“單軌”。

隨著國(guó)企改革步伐的加快，養(yǎng)老制度的改革也相應(yīng)劃出了“國(guó)企—集體企業(yè)—民企—事業(yè)單位— *** 機(jī)關(guān)”的路線圖。備受爭(zhēng)議的雙軌制，正是這一路線圖實(shí)施過(guò)程中的產(chǎn)物。

而另一方面，養(yǎng)老保險(xiǎn)長(zhǎng)期分屬不同部門(mén)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致政出多門(mén)，缺乏統(tǒng)一性，難言溝通銜接。

還一個(gè)重要原因，是因?yàn)?*** 機(jī)關(guān)工作人員，不僅是養(yǎng)老制度制定者，也是受益者，這種雙重身份的利益沖突，在某種程度上也形成了改革的阻力。

參考資料：百度百科-雙軌制

請(qǐng)問(wèn)什么是雙軌學(xué)制？

雙軌學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家的學(xué)校體系基本上是由兩個(gè)不同的學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)成的，其中一個(gè)系統(tǒng)是面向統(tǒng)治階級(jí)的，另一個(gè)系統(tǒng)是面向平民大眾的，它們?cè)诮逃康摹⒔逃繕?biāo)、教育內(nèi)容和入學(xué)資格上都有顯著的不同，兩者在制度上分立并存、互不關(guān)聯(lián)。

歷史上，實(shí)行這種學(xué)校制度的國(guó)家以英、法、德等歐洲國(guó)家為典型代表，因此這種學(xué)校體系又被稱(chēng)為“歐洲型”或“西歐型”學(xué)制。

雙軌學(xué)制的發(fā)展：

進(jìn)人20世紀(jì)以后，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著教育機(jī)會(huì)均等理念得到廣泛的實(shí)踐，雙軌制學(xué)校體系所帶有的貴族性、階級(jí)性、非民主性遭到了激烈的批判，于是在英、德、法等國(guó)家相繼掀起了統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)雖然在表現(xiàn)形式和實(shí)現(xiàn)程度上各國(guó)不盡一致，但一般而論，首先在初等教育階段實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體系的統(tǒng)一化和單一化，這一趨勢(shì)后來(lái)擴(kuò)展到了中等教育階段。

其結(jié)果，雙軌制學(xué)校體系得到了部分改變，逐步演變成為分支型學(xué)制。而且，隨著中等教育學(xué)校實(shí)行綜合制，歐洲許多國(guó)家的分支型學(xué)校體系又逐步地向單軌學(xué)制過(guò)渡。

教育學(xué)中“雙軌制”的定義是什么？

教育學(xué)中雙軌制一種是自上而下，一種是自下而上。

雙軌學(xué)制：一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是——大學(xué)（后來(lái)也包括其他高等學(xué)校）、中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)備班）；另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是——小學(xué)（后來(lái)是小學(xué)和中學(xué)）及其后的職業(yè)學(xué)校（先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中連接的中等職業(yè)教育）。

學(xué)校教育制度——簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)制受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，政治制度和意識(shí)形態(tài)，人口發(fā)展?fàn)顩r及其青少年心理特征等的制約。

從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展。

擴(kuò)展資料

教育制度形態(tài)

我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)

1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》包括以下幾個(gè)層次的教育：學(xué)前教育；初等教育；中等教育；高等教育

我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制

20世紀(jì)初我國(guó)的單軌學(xué)制不象美國(guó)的單軌學(xué)制，而是現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活

還未充分發(fā)展條件下的單軌學(xué)制。隨著生產(chǎn)和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)有文化勞動(dòng)者的需求越來(lái)越迫切，單軌學(xué)制必然要走向多軌學(xué)制。

我國(guó)學(xué)制改革和發(fā)展的基本方向是重建和完善分支型學(xué)制。

現(xiàn)在的道路是通過(guò)發(fā)展基礎(chǔ)教育后的職業(yè)教育走向分支型教育，下一步的道路是通過(guò)高中綜合化走向單軌學(xué)制。

參考資料來(lái)源：百度百科-雙軌學(xué)制

雙軌制是什么意思 雙軌制的含義

1、“雙軌制”是指不同用工性質(zhì)的人員采取不同的退休養(yǎng)老金制度。“雙軌制”是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，“雙軌制”的弊端越來(lái)越明顯，同等學(xué)歷，同等職稱(chēng)，同等職務(wù)，同等技能，同等貢獻(xiàn)的人因退休時(shí)的單位性質(zhì)不同，退休金也不同，企業(yè)比 *** 機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的養(yǎng)老金低兩三倍。

2、從總體上說(shuō)，退休養(yǎng)老金雙軌制是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物。這是因?yàn)槲覈?guó)城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)的改革是從企業(yè)開(kāi)始的，企業(yè)先實(shí)行了社會(huì)化，而機(jī)關(guān)和事業(yè)單位仍然是單位管理，在這個(gè)過(guò)程中，就形成了一個(gè)差距。